Aprovechar las vacaciones para realizar actividades infantiles con los niños es muy beneficioso para ellos. Los niños pasan más tiempo en casa y eso puede representar un poco de inquietud para los padres que tendrán a su cargo la distracción de sus hijos. Llegarán llenos de energía, y con personalidades e intereses distintos y, por lo tanto, lo mejor es prepararnos.
Las actividades infantiles para las vacaciones aumentan la diversión, afianzan los progresos y desarrollan nuevas habilidades. Hemos preparado algunas sugerencias para que todos lo pasen muy bien en estas .
Actividades infantiles para las vacaciones:
- Natación
- Juegos que estimulen las habilidades motoras (bicicleta, pelotas, comba y cuerda).
- Dibujar.
- Colorear con distintos tipos de pintura.
- Modelar plastilina.
- Montar en bicicleta sin los ruedines.
- Aprender a usar en patines.
- Jugar al aire libre
- Entrar en contacto con la naturaleza.
TEMAS RELEVANTES A TU VIDA COTIDIANA!
Temas relevantes a tu vida cotidiana!
miércoles, 4 de diciembre de 2013
miércoles, 20 de noviembre de 2013
Acoso Escolar.
El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológica.
Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar:
Bloqueo social
Hostigamiento
Manipulación
Coacciones
Exclusión social
Intimidación
Agresiones
Amenazas
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológica.
Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar:
Bloqueo social
Hostigamiento
Manipulación
Coacciones
Exclusión social
Intimidación
Agresiones
Amenazas
jueves, 14 de noviembre de 2013
Dificultad de Aprendizaje
Dificultades de aprendizaje es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital.
Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales.
La primera definición formal fue creada por Samuel Kirk en 1962. Esta definición dice:
“Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales”.
Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no ir acompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que no son secundarias al retraso mental generalizado, depravación cultural o educativa, altercación emocional severa o pérdida sensorial.
Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales.
La primera definición formal fue creada por Samuel Kirk en 1962. Esta definición dice:
“Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales”.
Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no ir acompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que no son secundarias al retraso mental generalizado, depravación cultural o educativa, altercación emocional severa o pérdida sensorial.
viernes, 25 de octubre de 2013
Test Psicológico
Los test psicológicos son instrumentos experimentales que tienen por objeto medir o evaluar una característica psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de una persona.
La construcción del test debe procurar que el comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más fielmente posible el funcionamiento de la persona en situaciones cotidianas donde se pone en ejecución la capacidad que el test pretende evaluar.
La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:
1) Test Psicométricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento estadístico.
2) Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada personapara así presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede ser gráfica o narrativa.
Tradicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicología lo contemplan de esta manera.
La construcción del test debe procurar que el comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más fielmente posible el funcionamiento de la persona en situaciones cotidianas donde se pone en ejecución la capacidad que el test pretende evaluar.
La mayor clasificación de los test se da en dos grandes vertientes:
1) Test Psicométricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento estadístico.
2) Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada personapara así presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede ser gráfica o narrativa.
Tradicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicología lo contemplan de esta manera.
jueves, 24 de octubre de 2013
Efecto del Deporte en la Salud Emocional e Interacción Social
El ejercicio físico mejora la producción de endorfinas. Estas proteínas actúan en el cerebro para reducir la percepción de dolor.Mejorar la habilidad y estado físicos aumenta la confianza. Los deportes también proporcionan la oportunidad de ponerse metas y alcanzarlas.
El deporte permite a los niñ@s desarrollar habilidades de liderazgo, pensamiento crítico, auto disciplina, confianza y respeto por los demás y puede ayudar en la interacción social y esto puede resultar muy útil para niñ@s que tienen problemas para interactuar socialmente. Esto enseña al niñ@ el trabajo en equipo, confianza en si mismo, la confianza en otras personas, etc.
El rendimiento en los deportes funciona como motivación para algunos atletas, mientras que para otros provoca estrés y ansiedad. Para algunas personas, ganar y perder en deportes es lo único que importa, y pueden ser demasiado competitivos.
El deporte permite a los niñ@s desarrollar habilidades de liderazgo, pensamiento crítico, auto disciplina, confianza y respeto por los demás y puede ayudar en la interacción social y esto puede resultar muy útil para niñ@s que tienen problemas para interactuar socialmente. Esto enseña al niñ@ el trabajo en equipo, confianza en si mismo, la confianza en otras personas, etc.
El rendimiento en los deportes funciona como motivación para algunos atletas, mientras que para otros provoca estrés y ansiedad. Para algunas personas, ganar y perder en deportes es lo único que importa, y pueden ser demasiado competitivos.
jueves, 27 de junio de 2013
Trabajo en Equipo
Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva porque permite que haya compañerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfacción en las tareas recomendadas.
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás.
La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanto más cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.
El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan ayuda.
viernes, 21 de junio de 2013
La Mente Humana
Investigaciones médicas sugieren que la mente es el resultado de la actividad del cerebro para poder localizar la actividad pensante del individuo en regiones concretas. Los procesos de la mente mente se dividen en 3 tipos: consciente, subconsciente e inconsciente.
Consciente: Es aquella parte de la mente que se encarga de percibir la realidad de la que el sujeto se da cuenta y que puede describir sin esfuerzo.
Subconsciente: Conoce las cosas que has sabido, pero que temporalmente has olvidado ya en tu consciente.
Inconsciente: Es la sección mental más grande (6/7 partes de la mente) y oculta de la mente donde reposan innumerables experiencias que has vivido desde la niñez y que son imposibles de recordar. Están presentes en forma de impulsos, impresiones, pensamientos incontrolados y recuerdos reprimidos: activos e impulsivos.
La forma en que estos procesos ocurren es aún objeto de considerable debate entre científicos, ya que incluso luego de más de un siglo de investigaciones, la mente humana aún se reserva considerables sorpresas, secretos y misterios que simplemente escapan incluso a los más destacados científicos.
El filósofo y educador Jean Piaget decia que la mente de divide en 3 niveles: La mente abstracta- La mente concreta- La mente práctica.
La mente abstracta s la que realiza procesos de reflexión consciente, accede a sus propias representaciones y las modifica.
La mente concreta es la encargada de los procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación, etc.
La mente práctica es la que realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los efectos y los medios con los fines.
Consciente: Es aquella parte de la mente que se encarga de percibir la realidad de la que el sujeto se da cuenta y que puede describir sin esfuerzo.
Subconsciente: Conoce las cosas que has sabido, pero que temporalmente has olvidado ya en tu consciente.
Inconsciente: Es la sección mental más grande (6/7 partes de la mente) y oculta de la mente donde reposan innumerables experiencias que has vivido desde la niñez y que son imposibles de recordar. Están presentes en forma de impulsos, impresiones, pensamientos incontrolados y recuerdos reprimidos: activos e impulsivos.
La forma en que estos procesos ocurren es aún objeto de considerable debate entre científicos, ya que incluso luego de más de un siglo de investigaciones, la mente humana aún se reserva considerables sorpresas, secretos y misterios que simplemente escapan incluso a los más destacados científicos.
El filósofo y educador Jean Piaget decia que la mente de divide en 3 niveles: La mente abstracta- La mente concreta- La mente práctica.
La mente abstracta s la que realiza procesos de reflexión consciente, accede a sus propias representaciones y las modifica.
La mente concreta es la encargada de los procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación, etc.
La mente práctica es la que realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los efectos y los medios con los fines.
lunes, 17 de junio de 2013
El Símbolo de la Psicologia
Psi es la vigésimo tercera letra del alfabeto griego. El significado surge a partir de la asociación de la letra Psi con la palabra griega “Psiqué”, que originalmente tenía el significado de “mariposa”
El origen del nombre “Psicología” (ciencia del alma) y del empleo de la letra Psi para representarla. Los griegos creían que cuando moría una persona y exhalaba su último aliento, el alma abandonaba el cuerpo volando en forma de mariposa. La mitología griega representa a la diosa “Psiquis” o “Psique” como una adolescente con alas de mariposa.
El origen del nombre “Psicología” (ciencia del alma) y del empleo de la letra Psi para representarla. Los griegos creían que cuando moría una persona y exhalaba su último aliento, el alma abandonaba el cuerpo volando en forma de mariposa. La mitología griega representa a la diosa “Psiquis” o “Psique” como una adolescente con alas de mariposa.
jueves, 10 de enero de 2013
Hábitos para estudiar
Las escuelas y colegios empezaron ya pero sabe los habitos que usara su hij@ para estudiar?
Empezemos por lo mas basico ¿Qué son los hábitos?
Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Es una práctica o costumbre que realizas con frecuencia.
Hay hábitos malos y buenos. Como ejemplo de hábitos malos podríamos mencionar el hecho de fumar, comerse las uñas, hablar demasiado (sin escuchar), dejar todo para después o echarle la culpa a los demás.Ejemplo de hábitos buenos son la puntualidad, la responsabilidad, el orden y la limpieza.
Les dejare una lista de habitos buenos que su hij@ puede hacer para estudiar bien:
- Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diaria.
- Presta atención al maestro durante la clase y toma nota de lo más importante.
- Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas.
- Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.
- Manten un calendario con tus examenes apuntados y asi poder estar preparado para el examen.
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